Curso Online en Prevención e Intervención en Acoso Escolar: Bullying y Ciberbullying

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales del acoso escolar

1.1.  Aproximación histórica al estudio del acoso escolar como fenómeno social y educativo

1.2.  Definición, delimitación conceptual y características definitorias del acoso escolar

1.3.  Principales marcos teóricos para la comprensión del acoso entre iguales

1.4.  Prevalencia e incidencia del acoso escolar a nivel nacional e internacional

1.5.  Mitos, estereotipos y creencias erróneas en torno al acoso escolar

1.6.  El acoso escolar como problema de salud pública y de derechos de la infancia

2.    Tipología y manifestaciones del acoso escolar presencial

2.1.  Clasificación de las formas de acoso escolar según la naturaleza de la conducta

2.2.  Dinámicas grupales que sostienen y perpetúan el acoso escolar

2.3.  Contextos y espacios físicos donde se produce con mayor frecuencia el acoso presencial

2.4.  Diferencias de manifestación según la etapa educativa: Educación Primaria y Educación Secundaria

2.5.  Acoso escolar y diversidad: colectivos especialmente vulnerables

3.    Ciberbullying: el acoso escolar en el entorno digital

3.1.  Definición, características específicas y elementos diferenciadores del ciberbullying

3.2.  Modalidades y formas de manifestación del ciberbullying

3.3.  Plataformas y medios digitales más frecuentemente implicados en el ciberbullying

3.4.  Prevalencia del ciberbullying y perfil de uso de las tecnologías en menores

3.5.  La huella digital y las consecuencias a largo plazo de la agresión en el entorno virtual

3.6.  Retos específicos para la detección y abordaje del ciberbullying en el ámbito educativo

4.    Factores de riesgo y factores de protección en el acoso escolar

4.1.  Factores de riesgo individuales asociados a la implicación en situaciones de acoso

4.2.  Factores de riesgo familiares y su influencia en las conductas de acoso

4.3.  Factores de riesgo en el contexto escolar y en el grupo de iguales

4.4.  Factores de riesgo vinculados al entorno sociocultural y mediático

4.5.  Factores de protección individuales: competencias personales que previenen el acoso

4.6.  Factores de protección en la familia, la escuela y la comunidad

4.7.  Interacción entre factores de riesgo y protección: modelos explicativos integrados

5.    Perfil psicológico y social de los agentes implicados en el acoso escolar

5.1.  Caracterización del agresor: tipologías, motivaciones y rasgos predominantes

5.2.  Caracterización de la víctima: vulnerabilidades, vivencia subjetiva y respuestas

5.3.  El rol de los espectadores: tipologías y su influencia en la dinámica del acoso

5.4.  La figura del agresor-víctima: perfil mixto y complejidad de la intervención

5.5.  Influencia del género en los roles y las manifestaciones del acoso escolar

5.6.  Evolución de los roles a lo largo del desarrollo evolutivo y cambios en la dinámica grupal

6.    Consecuencias del acoso escolar en víctimas, agresores y espectadores

6.1.  Impacto psicológico y emocional del acoso en las víctimas a corto y largo plazo

6.2.  Repercusiones académicas y sociales del acoso en las víctimas

6.3.  Consecuencias para los agresores: riesgos de cronificación de la conducta antisocial

6.4.  Efectos del acoso escolar sobre los espectadores y el clima del centro educativo

6.5.  Consecuencias específicas derivadas del ciberbullying y su particular gravedad

6.6.  El impacto del acoso escolar en las familias de las víctimas y de los agresores

7.    Detección e identificación temprana de situaciones de acoso escolar

7.1.  Indicadores conductuales, emocionales y físicos de alerta en posibles víctimas

7.2.  Indicadores de implicación como agresor: señales para la identificación temprana

7.3.  Instrumentos estandarizados para la evaluación del acoso escolar

7.4.  Estrategias de detección activa en el centro educativo

7.5.  El papel del profesorado como agente clave en la detección del acoso

7.6.  La familia como aliada en la identificación del acoso: orientaciones y pautas de alerta

7.7.  La voz del alumnado: fomento de la comunicación y la confianza para la denuncia

8.    Marco jurídico y normativo en materia de acoso escolar y ciberbullying

8.1.  Normativa internacional de protección de la infancia y la adolescencia frente a la violencia

8.2.  Legislación estatal española aplicable al acoso escolar y al ciberbullying

8.3.  Normativa autonómica: protocolos oficiales de actuación ante el acoso escolar

8.4.  Protección de datos y privacidad del menor en el contexto del ciberbullying

8.5.  El papel de la inspección educativa y los servicios de protección al menor

8.6.  Responsabilidad institucional del centro educativo: obligaciones de prevención e intervención

9.    Estrategias y programas de prevención del acoso escolar

9.1.  Niveles de prevención aplicados al acoso escolar: universal, selectiva e indicada

9.2.  La educación socioemocional como eje vertebrador de la prevención del acoso

9.3.  Programas de convivencia escolar y construcción de un clima de centro positivo

9.4.  Estrategias de prevención entre iguales: sistemas de ayuda y mediación

9.5.  Prevención del ciberbullying: educación digital, pensamiento crítico y ciudadanía digital responsable

9.6.  Programas de prevención basados en la evidencia: revisión de iniciativas nacionales e internacionales

9.7.  Formación del profesorado como estrategia preventiva fundamental

9.8.  Implicación de las familias y la comunidad en la prevención del acoso escolar

10.    Protocolos de actuación e intervención ante situaciones de acoso escolar

10.1.  Principios generales que deben guiar la intervención ante el acoso escolar

10.2.  Fases del protocolo de actuación ante una situación de acoso detectada

10.3.  Medidas organizativas y educativas inmediatas para la protección de la víctima

10.4.  Intervención con el agresor: medidas disciplinarias, educativas y rehabilitadoras

10.5.  Intervención con el grupo-clase y los espectadores: romper la dinámica grupal del acoso

10.6.  Actuación específica ante situaciones de ciberbullying: pasos diferenciados

10.7.  Seguimiento, evaluación de la eficacia de las medidas adoptadas y cierre del caso

11.    Intervención psicoeducativa especializada con víctimas, agresores y familias

11.1.  Intervención terapéutica individual con la víctima de acoso escolar

11.2.  Intervención psicoeducativa con el agresor: modificación de conducta y desarrollo moral

11.3.  Intervención con las familias de las víctimas: acompañamiento, orientación y pautas de actuación

11.4.  Intervención con las familias de los agresores: corresponsabilidad y colaboración

11.5.  Intervención grupal en el aula: programas de reconstrucción del clima relacional

11.6.  Coordinación multiprofesional: educación, salud mental, servicios sociales y justicia

11.7.  Intervención especializada en casos de ciberbullying: particularidades clínicas y educativas

12.    Evaluación de programas de prevención e intervención y buenas prácticas profesionales

12.1.  Fundamentos de la evaluación de programas en el ámbito de la convivencia escolar

12.2.  Metodologías e instrumentos para la evaluación de programas contra el acoso escolar

12.3.  Evidencia científica sobre la eficacia de los programas de prevención e intervención

12.4.  Buenas prácticas institucionales y criterios de calidad en la gestión de la convivencia

12.5.  Elaboración de planes de convivencia integrales: diseño, implementación y evaluación

12.6.  Retos actuales y líneas futuras de investigación e intervención en acoso escolar y ciberbullying