Curso Online en Metodología Lúdica en la Etapa de Educación Infantil

1.    Fundamentos teóricos y conceptuales del juego en la educación infantil

1.1.  Aproximación conceptual al juego como fenómeno humano y educativo

1.2.  Evolución histórica del juego como recurso pedagógico en la infancia

1.3.  Principales teorías psicológicas y pedagógicas sobre el juego infantil

1.4.  El juego como derecho fundamental de la infancia en el marco normativo

1.5.  Relación entre juego, cultura y socialización en la primera infancia

2.    Desarrollo evolutivo infantil y su vinculación con la actividad lúdica

2.1.  Principios generales del desarrollo infantil de cero a seis años

2.2.  Desarrollo cognitivo y juego: construcción del pensamiento a través de la actividad lúdica

2.3.  Desarrollo del lenguaje y la comunicación a través del juego

2.4.  Desarrollo socioemocional y juego: construcción de la identidad y las relaciones interpersonales

2.5.  Desarrollo psicomotor y juego: cuerpo, movimiento y exploración espacial

2.6.  Desarrollo de la creatividad y la imaginación a través de la experiencia lúdica

3.    Principios pedagógicos y características de la metodología lúdica en educación infantil

3.1.  Definición y fundamentos de la metodología lúdica como enfoque didáctico

3.2.  Principios pedagógicos que orientan la metodología lúdica

3.3.  Características esenciales de una propuesta metodológica lúdica eficaz

3.4.  Modelos pedagógicos de referencia con base lúdica en educación infantil

3.5.  Integración de la metodología lúdica en el currículo oficial de educación infantil

4.    Tipología del juego y su aplicación educativa en la etapa infantil

4.1.  Criterios de clasificación del juego en el contexto educativo

4.2.  El juego motor y de ejercicio: movimiento y exploración corporal

4.3.  El juego simbólico y de ficción: representación, roles e imaginación

4.4.  El juego de construcción: exploración espacial, lógica y creatividad

4.5.  El juego reglado: iniciación a las normas y la convivencia

4.6.  El juego sensorial y de exploración: descubrimiento del entorno a través de los sentidos

4.7.  El juego dramático y teatral como herramienta de expresión y comunicación

4.8.  El juego musical y rítmico: sonido, ritmo y expresión corporal

5.    Diseño y organización de espacios y ambientes lúdicos de aprendizaje

5.1.  El espacio como tercer educador: fundamentos teóricos de la organización ambiental

5.2.  Organización del aula de educación infantil mediante rincones de juego

5.3.  Los ambientes de aprendizaje como propuesta lúdica globalizada

5.4.  Espacios exteriores y naturales como escenarios de juego y aprendizaje

5.5.  Criterios de seguridad, accesibilidad y bienestar en los espacios lúdicos

5.6.  Documentación pedagógica y evaluación de los ambientes de juego

6.    Recursos, materiales y herramientas para la actividad lúdica educativa

6.1.  Criterios pedagógicos para la selección y utilización de materiales lúdicos

6.2.  Materiales estructurados y juguetes educativos en el aula de infantil

6.3.  Materiales no estructurados, reciclados y elementos naturales

6.4.  Recursos literarios, musicales y audiovisuales al servicio de la metodología lúdica

6.5.  Recursos digitales y tecnológicos en la metodología lúdica infantil

6.6.  Elaboración artesanal de materiales lúdicos por parte del equipo docente

7.    El papel del educador como mediador y facilitador del juego en la etapa infantil

7.1.  Funciones y competencias del docente en la metodología lúdica

7.2.  Estilos de intervención docente durante el juego infantil

7.3.  La observación sistemática del juego como herramienta profesional

7.4.  La documentación pedagógica del juego como estrategia de reflexión profesional

7.5.  Gestión de conflictos y situaciones complejas surgidas durante el juego

7.6.  Formación continua del docente en metodología lúdica y actualización profesional

8.    Planificación y programación didáctica basada en la metodología lúdica

8.1.  Integración de la metodología lúdica en la programación de aula de educación infantil

8.2.  Diseño de unidades didácticas y proyectos de trabajo con enfoque lúdico

8.3.  Planificación de sesiones lúdicas: estructura, ritmo y tiempos

8.4.  El trabajo por proyectos y la metodología lúdica como enfoques complementarios

8.5.  Coordinación entre ciclos, niveles y profesionales para la coherencia metodológica

8.6.  Adaptación de la planificación lúdica a contextos y grupos diversos

9.    Evaluación del aprendizaje a través del juego en educación infantil

9.1.  Sentido y finalidad de la evaluación en la metodología lúdica

9.2.  Indicadores y criterios para evaluar el aprendizaje a través de la actividad lúdica

9.3.  Instrumentos y técnicas de evaluación aplicados a la metodología lúdica

9.4.  La documentación pedagógica como herramienta evaluadora y comunicativa

9.5.  Comunicación de los aprendizajes a las familias en el marco de la metodología lúdica

9.6.  Evaluación de la propia práctica docente y de la eficacia de la propuesta lúdica

10.    Atención a la diversidad e inclusión educativa mediante la metodología lúdica

10.1.  Fundamentos de la educación inclusiva y su relación con la actividad lúdica

10.2.  Adaptación de propuestas lúdicas para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

10.3.  El juego como recurso para la atención a la diversidad cultural y lingüística

10.4.  Estrategias de personalización y diferenciación lúdica en el aula

10.5.  Coordinación con especialistas y familias para la intervención lúdica inclusiva

11.    Participación de las familias y colaboración con la comunidad educativa en la metodología lúdica

11.1.  El papel de las familias en el desarrollo del juego infantil

11.2.  Estrategias de comunicación y sensibilización sobre el valor educativo del juego

11.3.  Participación activa de las familias en propuestas lúdicas del centro escolar

11.4.  Colaboración con agentes e instituciones de la comunidad educativa

11.5.  Superación de resistencias y estereotipos en torno a la metodología lúdica

12.    Innovación, investigación y tendencias actuales en metodología lúdica para la educación infantil

12.1.  Tendencias emergentes en la metodología lúdica aplicada a la primera infancia

12.2.  Neuroeducación y juego: aportaciones de la neurociencia al aprendizaje lúdico

12.3.  La educación al aire libre y el movimiento de la pedagogía verde

12.4.  Investigación-acción en el aula como herramienta de mejora de la práctica lúdica

12.5.  Retos y desafíos actuales de la metodología lúdica en los centros de educación infantil

12.6.  Perspectivas de futuro y compromisos profesionales del educador infantil lúdico