Máster de Formación Permanente en Neuropsicología Infantil y Trastornos del Neurodesarrollo

1. Define los fundamentos conceptuales, epistemológicos y neuroanatómicos de la Neuropsicología, diferenciándola de disciplinas afines e identificando los paradigmas teóricos que explican las relaciones cerebro-conducta.

2. Analiza el estado actual de la Neuropsicología clínica, los avances en técnicas de neuroimagen y nuevas tecnologías aplicadas a la evaluación e intervención, así como los retos éticos y profesionales de la disciplina contemporánea.

3. Fundamenta la especificidad de la Neuropsicología Infantil, describiendo los procesos de maduración cerebral, los mecanismos de plasticidad neural en la infancia y los factores de riesgo y protección del neurodesarrollo.

4. Describe los hitos del desarrollo neurológico, sensoriomotor, cognitivo, comunicativo y socioemocional en los dos primeros años de vida, identificando signos de alerta e instrumentos de evaluación del desarrollo temprano.

5. Identifica las características del desarrollo cognitivo preoperacional, la emergencia de las funciones ejecutivas, la evolución del lenguaje y el desarrollo socioemocional en la etapa preescolar, relacionándolos con sus correlatos neuropsicológicos.

6. Analiza la maduración cerebral durante la edad escolar y su relación con la consolidación de las funciones atencionales, mnésicas y ejecutivas, así como con la adquisición de las competencias académicas instrumentales y el ajuste psicosocial.

7. Distingue los procesos de reorganización cerebral propios de la adolescencia, relacionando el desarrollo del pensamiento formal, la toma de decisiones y la autorregulación emocional con la vulnerabilidad neurobiológica y los retos adaptativos de esta etapa.

8. Domina los procedimientos de evaluación neuropsicológica de la atención, la memoria, las funciones ejecutivas, el lenguaje, las funciones visuoespaciales, la motricidad, las praxias, la cognición social y la conducta adaptativa en población infantil.

9. Clasifica y selecciona los instrumentos de evaluación neuropsicológica infantil —baterías integradas, escalas de inteligencia, tests específicos, cuestionarios conductuales e inventarios— aplicando criterios psicométricos rigurosos según la edad y el motivo de consulta.

10. Planifica y sabe llevar a cabo el proceso completo de evaluación neuropsicológica infantil, desde la entrevista clínica y la recogida de historia del desarrollo hasta la integración de resultados, la elaboración del informe y la comunicación de conclusiones a familias y profesionales.

11. Fundamenta los principios teóricos y neurocientíficos de la rehabilitación neuropsicológica, diferenciando las estrategias de restitución, compensación y sustitución, y establece criterios para el diseño de programas y la evaluación de su eficacia.

12. Diseña e implementa programas de rehabilitación neuropsicológica adaptados a la población infantil, aplicando técnicas específicas de intervención en atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje, habilidades visuoespaciales, motricidad y cognición social, integrando el papel de la familia y el entorno escolar.

13. Describe la conceptualización, las bases neurobiológicas y el perfil neuropsicológico de los Trastornos del Desarrollo Intelectual, aplicando estrategias de evaluación adaptadas e intervenciones orientadas a la estimulación cognitiva, las habilidades adaptativas y la inclusión a lo largo del ciclo vital.

14. Diferencia los subtipos del Trastorno Específico del Aprendizaje —dislexia, disgrafía y discalculia—, analiza sus bases neurobiológicas y perfiles neuropsicológicos, y aplica protocolos de evaluación e intervención específicos junto con adaptaciones educativas y apoyo socioemocional.

15. Analiza las bases neurobiológicas, la heterogeneidad de perfiles neuropsicológicos y la trayectoria evolutiva del TDAH, y sabe llevar a cabo una evaluación neuropsicológica rigurosa así como una intervención multimodal que integre tratamiento farmacológico, entrenamiento cognitivo, estrategias conductuales y apoyo escolar.

16. Identifica las características clínicas, las bases neurobiológicas y el perfil neuropsicológico del Trastorno del Espectro Autista, dominando los instrumentos diagnósticos de referencia y las estrategias de intervención temprana, comunicación, cognición social e inclusión educativa basadas en la evidencia.

17. Clasifica los Trastornos de la Comunicación —del lenguaje, fonológico, de la fluidez y de la comunicación social—, describe sus bases neurobiológicas y su impacto neuropsicológico, y planifica intervenciones específicas coordinadas con logopedas y el entorno educativo.

18. Enumera y diferencia los trastornos motores del neurodesarrollo —trastorno del desarrollo de la coordinación, movimientos estereotipados, trastornos de tics y síndrome de Tourette—, identifica sus bases neurobiológicas y aplica procedimientos de evaluación e intervención neuropsicológica específicos.

19. Describe el perfil neuropsicológico heterogéneo de la Parálisis Cerebral Infantil y sus comorbilidades, adapta los instrumentos de evaluación a las limitaciones motoras y comunicativas del niño, y diseña intervenciones de estimulación cognitiva, comunicación funcional y apoyo educativo en coordinación interdisciplinar.

20. Relaciona las bases genéticas y neurobiológicas del Síndrome de Down con su perfil neuropsicológico específico de fortalezas y debilidades, y elabora planes de evaluación adaptada, estimulación cognitiva, intervención en lenguaje y funciones ejecutivas, y apoyo familiar a lo largo del ciclo vital.

21. Conoce la clasificación de la epilepsia infantil y sus síndromes pediátricos, analiza el impacto neurocognitivo de las crisis y la actividad epileptiforme sobre el cerebro en desarrollo, y aplica protocolos de evaluación neuropsicológica —incluyendo la evaluación prequirúrgica— e intervención rehabilitadora adaptados al contexto clínico, escolar y familiar.